2024成都公办新能源汽车学校有哪些

2024成都的公办新能源汽车学校有：四川联合经济学校、崇州市电子职业技术学校、四川成都广播电视中等专业学校等公办新能源汽车学校。

一、2024成都公办新能源汽车学校名单一览表

二、2024成都公办新能源汽车学校简介

1、四川成都广播电视中等专业学校

四川广播电视中等学校于1985年成立(代码：51054)是一所直属于四川省教育厅的公办全日制中等专业学校，以艺术专业为特色的高起点，高规格的，并以“向北京影学院、解放军艺术学院、中央戏剧学院、中国传媒大学、中央音乐学院等高等艺术大学培养、输送艺术人才”为目标的学校。

学校本着“以培养新世纪新型艺术人才”为办学宗旨，坚持“文化为基础，专业为中心，德育为基础，教学为中心”，的育人理念，拥有一批专业骨干教师组成的，具有雄厚力量的高水平师资队伍。学校已掌握一套培养综合素质艺术人才的模式，科学合理地设置课程，且取得显著的成绩，有98%的毕业生升入艺术类大学继续深造，并工作在各自的专业领域。

学校占地140亩，位于成都市武侯区双星大道武青北路七号，交通便利，教学与生活设施完善，有演播厅、多媒体教室、语音室、形体房、琴房、音乐房、表演大厅、现代化图书馆、电矛视听阅览室、足球场、塑胶篮球场、排球场、学生公寓等，学生在校期间安全教学管理严谨，校风一流，为学生提供优宽松的学习环境和艺术实践。目前，学校已与四川电视台等单位建立长期合作关系，学生曾多次参加中央电视台大型演唱会和四川电视台的文艺节目录制，电视、电影拍摄及大型文艺演出等。

2、崇州市电子职业技术学校

崇州市电子职业技术学校是成都市教育局局直属的一所公办中等专业学校,市级示范职业中专,交通便利，环境优雅。学校现有教职工140人，在校生2385人。几年来，学校坚持 “专业特色明显，办学模式多样，普教职教融通，学生出路多元”的办学思路，各项工作取得显著成绩，学校走上了健康快速发展轨道。

学校占地面积331亩，校舍建筑面积10余万平方米。有舞蹈教室、音乐教室、美术教室、电子钢琴教室、学前手工制作室、感觉统合训练实验室、奥尔夫音乐教室、蒙氏教育实训室、微格教室、儿童心理实验室、计算机教室、多媒体教室、语音教室、钢琴练习房等专业功能用房164间。有设施齐全、功能完善的演播厅、学术报告厅、阶梯教室、阅览室、电子阅览室，每间均配有多媒体教学设备。有标准化的体育场，完善的体育设施设备。图书馆藏纸质图书30余万册，电子图书31万册，各类学术期刊342种。

学校坚持“为每一位莘莘学子的成才积蓄力量，为每一位教职工的发展搭建舞台，为广西建设事业的振兴 我校培养栋梁之才”的办学理念，探索出一条“依托行业、服务广西、面向全国、辐射东盟，主要培养建设行业一线需要的具有良好职业道德，懂理论、会操作、善管理的高技能人才”的办学之路。2004年以来，我校面向全国20多个省(区)招生，生源质量和招生规模连年提高;毕业生初次就业率均保持在99%以上，连续多年在广西排名中名列榜首。学院现有高职专科、"3+2"形式5年制高职、普通中专和各类短期专业技术培训等多种办学形式。与重庆大学合作举办成人高等教育。长期以来，学校坚持以教学为中心，努力改善办学条件，全面推进素质教育，面向生产、建设、管理、服务一线，培养德、智、体、美全面发展的工程技术实用型人才。

全校教职员工，团结奋进，开拓创新，坚持科学发展观，本着打造上街区精品中等专业学校这一目标，在原有企业办学的基础上，转变观念，增加投入，合理调配，创出一条办学新思路。全校教职工齐心协力，积极工作,为把学校建设成为高质量、现代化的中等专业学校而努力奋斗。

3、四川联合经济学校

四川联合经济学校，位于四川省成都市龙泉驿同安街道幸福路6号 ，为四川师范大学经济职业学院， 属川师成教 ，设有大专、本科学校本着一切为农民子女成才，一切为农村家庭脱贫，一切为学生的全面发展，一切为毕业生的顺利就业，为农村剩余劳动力的持续转移、促进城乡一体化、培养高素质劳动者、构建和谐社会做出了积极贡献。学校毕业生就业安置率一直保持100%。五年中成功转移农村剩余劳动力5万余名，帮助3万个家庭脱贫致富，帮助四千余下岗职工和学生家长解决了工作，每年为当地提供了四千多个就业岗位。

学校现占地1600亩，校舍建筑总面积80余万平方米，固定资产14亿8千多万，实训设备总值8千多万元。现有教职工1200余名，其中具有中级职称的专业教师120人，具有精湛技术的实验实作指导教师215人。现有在校生3万5千余名，绝大部分来自农村和低收入家庭，约90%来自老少边穷地区(革命老区)。

立足就业，引领办学新思路学校在实践中不断探索创新“订单培养”的办学理念和管理模式，把办学定位在“高起点、高标准、高质量、高就业、低收费”上，并提出了全新的办学理念： 由管理学校向经营学校转变，由管理学生向辅导学生转变，由数量扩张型向质量提升型转变，由进口推动出口向出口推动进口转变;由初级职业教育向多科技术教育、附加职业培训并进，由订单办学向“依托企业、产教结合”，“强强合作、优势互补”，“依托企业优势与企业群合作办学”同时并进。学校积极主动面向市场办学，想方设法深入了解市场用工需求，认真分析用工单位对人才的需求状况，按订单需要育学生、以学生需求拓市场，积极推行学生全面素质教育。